Weretilneck sobre el paro de UNTER: “No hay razón para seguir perjudicando a los chicos”

Mientras el calendario escolar en Río Negro sigue alterado por medidas de fuerza, el debate en torno a los salarios docentes vuelve a ocupar el centro de la escena. En medio de un nuevo paro convocado por el gremio UNTER, el gobernador Alberto Weretilneck salió al cruce de los argumentos sindicales, recordando que los maestros rionegrinos perciben el “segundo mejor sueldo del país”, solo superados por sus pares de Neuquén.

“No hay razón para seguir perjudicando a los chicos y a las familias”, sostuvo el mandatario, poniendo el foco en la responsabilidad de garantizar la educación como un derecho básico. Según datos oficiales, un docente con cinco años de antigüedad en Río Negro cobra en mano $660.000, cifra que, remarcó Weretilneck, solo se ve superada a nivel nacional por la provincia vecina. Además, subrayó que los sueldos de los educadores rionegrinos están “muy por encima” de la media nacional, lo que deja en evidencia el contraste con los reclamos gremiales.

El paro, que deja a miles de alumnos sin clases, fue calificado por el gobernador como una medida “injustificada”, sobre todo considerando el contexto fiscal de la provincia y la situación económica general del país. Weretilneck apuntó que “la educación tiene que estar por encima de cualquier diferencia” y deslizó que este tipo de acciones terminan afectando principalmente a las familias trabajadoras, que ven interrumpida la escolaridad de sus hijos.

La discusión sobre los salarios públicos no es nueva, pero adquiere especial relevancia en tiempos donde la eficiencia del gasto estatal está bajo la lupa. En un contexto nacional signado por la necesidad de ajustar cuentas y reducir privilegios, el caso rionegrino expone la dificultad de conciliar demandas sectoriales con el equilibrio fiscal y la gestión responsable de los recursos. La provincia destina más del 70% de su presupuesto al pago de sueldos estatales, una cifra que nos invita a repensar la sostenibilidad del modelo y la urgencia de priorizar el mérito, la eficiencia y la disciplina financiera.

El desafío de robustecer la educación pública no debería ser rehén de lógicas corporativas ni de intereses particulares, mucho menos en un país que necesita recuperar la cultura del esfuerzo y la responsabilidad individual. Mientras tanto, las familias y los alumnos siguen siendo los principales damnificados por paros que, lejos de mejorar la calidad educativa, profundizan viejos problemas estructurales.